בית חינוך צופית

 
  מיקום בית הספר: בית ברל

לאתר בית הספר

בצופית לומדים אחר"ת:
אקדמי
חדשני
רגשי-חברתי
תהליכי

הסיפור שלנו

בית חינוך “צופית” מוביל תפיסה חינוכית המבוססת על ערכי החינוך הממלכתי עברי ועל למידה אחר״ת: למידה אקדמית משמעותית, חדשנות פדגוגית, טיפוח חוסן רגשי חברתי ועבודה תהליכית המבססת תרבות של דיאלוג וצמיחה.
בית הספר רואה בכל תלמיד ותלמידה זהות ייחודית ומבקש ליצור מרחב המאפשר שייכות, מנהיגות עצמית, ביטוי רגשי ופיתוח כלים ללמידה עצמאית.
בצופית התלמידים.ות לומדים.ות אחר"ת, הלמידה מתקיימת במרחבים ובשיח, כך מוטמעת בבית הספר הפדגוגיה הגמישה, אשר מאפשרת מתן מענים מותאמים למגוון חוזקות וצרכי התלמידים,
מתוך הסתכלות הוליסטית על הפרט והקהילה.
צופית היא מרחב שבו לומדים לחשוב, להרגיש, להקשיב ולהוביל. מרחב שמחנך לאזרחות אחראית, יוזמה חברתית ואהבת האדם.

למידה אחר"ת בצופית – בצופית, הלמידה מתקיימת כשידע, חדשנות, רגש וחברה נפגשים בתהליך מתמשך של צמיחה ומשמעות.

אקדמי

בצופית מוטמעת פדגוגיה גמישה המאפשרת למידה בכל זמן ומרחב, מבוססת עקרון בחירה ופיתוח לומד.ת עצמאי.ת המסוגל.ת לנהל תהליך למידה מותאם.
רפלקציה היא נדבך מרכזי בתהליך: הילדים.ות מעלים.ות מחשבות, מנסחים.ות תובנות ומגדירים.ות יעדים להמשך, ובכך הופכים.ות את הלמידה למשמעותית ומתפתחת.
התהליכים מתועדים במחברות רפלקציה ובאמצעים דיגיטליים המאפשרים מבט מתמשך על הדרך שעשו.
לצד זאת, מתקיים שיתוף פעולה הדוק עם מכללת בית ברל וסטודנטים לחינוך ומתקיימות תכניות מצוינות, המחזקות חשיבה מחקרית וחיבור לעולם האקדמי-יזמי.

חדשני

למידה חדשנית היא דרך חיים בצופית.
התלמידים מתנסים ביוזמות יצירתיות, פיתוח מוצרים, תכנות ורובוטיקה ומקבלים כלים לחשיבה מקורית, פתרון בעיות ועשייה יזמית.
בכיתות הבוגרות מתקיימים שיעורי "מייקרים", תכנות בסקראצ' ומיקרוביט לצד למידה באמצעות דינמיקלאס המביאה חדשנות לכל תחומי הדעת.

רגשי חברתי

חינוך לערכים ותרבות של דיאלוג, אמפתיה ושייכות.
כל יום נפתח במפגשי "בוקר אחר"ת" מותאמי גיל המשלבים תנועה, מוסיקה, שיחה, יצירה וקריאה.
בבית החינוך מתקיימות תכניות חברתיות מגוונות כגון מנהיגות תלמידים.ות, ועדות תלמידים.ות (כגון: ועדת תקשורת, ועדת קישוט), קבוצת גישור של תלמידים.ות, קבוצות העצמה ועוד.
בכל פינה בבית הספר מתקיימים מפגשים משמעותיים של קשר, משחק, שיח וביטוי רגשי.

תהליכי

אנו מלוות את הילדים.ות במסע אישי של זיהוי חוזקות, קביעת מטרות ומימוש יכולות.
זהו תהליך אשר מתועד ברפלקציה אישית המפתחת מודעות, אחריות ובחירה.
באופן זה מפתחים.ות התלמידים.ות אחריות ללמידה, תחושת מסוגלות וצמיחה.